Diagnóstico del eje educativo en el centro de rehabilitación social de Santo Domingo, desde un enfoque holístico.

Alexandra Judith Andino Herrera; Leonso Dagoberto Torres Torres; Hayk Paronyan; Abdón Nicolás Castillo Armijos

doi:10.46377/dilemas.v8i1.2415

Alexandra Judith Andino Herrera Universidad Regional Autónoma de Los Andes
Leonso Dagoberto Torres Torres Universidad Regional Autónoma de Los Andes
Hayk Paronyan Universidad Regional Autónoma de Los Andes
Abdón Nicolás Castillo Armijos Universidad Regional Autónoma de Los Andes

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i1.2415

Palabras clave: Educación, centro de rehabilitación, enfoque holístico, ambiente escolar

Resumen

El artículo tuvo como objetivo de realizar un diagnóstico del eje educativo en el Centro de rehabilitación social de Santo Domingo (CRS), para valorar la efectividad de la educación carcelaria desde un enfoque holístico. De este modo, se realizó un estudio documental desde la perspectiva cualitativa. Se analizaron los problemas relacionados con la educación carcelaria conforme a las recomendaciones de aprendizaje y educación para adultos propuesto por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Se concluyó, que el CRS del cantón Santo Domingo, no propicia una educación conforme a los cánones recomendados por la ONU, ni a los objetivos de una educación holística contemplados en el artículo 27 de la Constitución, dificultando la rehabilitación social de los PPL.