Educación en tiempos del COVID-19, perspectiva desde la socioformación.

Gabriel Estuardo Cevallos Uve; Enma Rocío Cedeño Hidalgo; Verónica Beatriz Sánchez Ramírez; Katherine Marisol Macas Moreira; Yordenis Ramos López

doi:10.46377/dilemas.v8i.2558

Gabriel Estuardo Cevallos Uve Instituto Superior Tecnológico Tsa´chila
Enma Rocío Cedeño Hidalgo Ministerio de Educación de Ecuador
Verónica Beatriz Sánchez Ramírez Instituto Superior Tecnológico Tsa´chila
Katherine Marisol Macas Moreira Instituto Superior Tecnológico Calazacón
Yordenis Ramos López Instituto Superior Tecnológico Tsa´chila

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i.2558

Palabras clave: aprendizaje, evaluación, COVID-19, pandemia, socioformación

Resumen

La pandemia de COVID-19 se convirtió repentinamente en una prueba inmensa para los sistemas de educación de todos los países. Este punto de vista desembocó en orientaciones a comunidad educativa para atender la emergencia. Reanimar las actividades educativas con los estudiantes y maestros considerando sus situaciones familiares como componente indispensable al implementar la capacidad de educar de forma remota, con el uso de plataformas digitales de forma prioritaria. En la investigación documental se identifica de alguna forma el enfoque socioformativo para enfrentar la emergencia en lo posterior, mientras se construyen programas educativos adaptados, la planificación debe centrarse en las necesidades del entorno, la realidad del estudiante, del docente, su familia y que hacer una vez que la pandemia haya finalizado.