Tratamiento didáctico-metodológico de los contenidos de teoría literaria durante el proceso enseñanza-aprendizaje de obras dramáticas.

Armando Castillo Acevedo; Eraida Campos Maura; Modesta de la Caridad Linares Ruíz; Elba Caridad Gómez Acosta; Maidelis Caraballo Castro

doi:10.46377/dilemas.v8i3.2617

Armando Castillo Acevedo Universidad Central de Las Villas
Eraida Campos Maura Universidad Central de las Villas
Modesta de la Caridad Linares Ruíz Universidad Central de Las Villas
Elba Caridad Gómez Acosta Facultad de Ciencias Médicas Lidia Doce
Maidelis Caraballo Castro Universidad Central de Las Villas

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i3.2617

Palabras clave: teoría literaria, género dramático, proceso de enseñanza – aprendizaje

Resumen

Aunque han sido varios y extendidos los estudios realizados, así como las propuestas para el análisis del género dramático, todavía hay insuficiencias al analizar obras de este género, lo cual se debe al descuidado o deficiente manejo teórico y metodológico, durante el proceso de su enseñanza aprendizaje; a partir de la peculiaridad de que: “El drama como género literario no es solo texto escrito, sino también una práctica escénica; es una doble articulación entre fenómeno literario y fenómeno espectacular; entre texto escrito y texto representativo” (Roméu, 2003); por lo que este artículo tiene como objetivo, profundizar en el tratamiento de los contenidos de teoría literaria; para un adecuado análisis durante el proceso de enseñanza aprendizaje de obras del género dramático.

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