Identidad docente y reconocimiento: ¿un problema de recursos personales y profesionales?

Alejandro Herrera Burton; Mauricio Rifo Melo; Nancy Alarcón; Wendolin Suárez Amaya

doi:10.46377/dilemas.v9i1.2863

Alejandro Herrera Burton Universidad Tecnológica Metropolitana
Mauricio Rifo Melo Universidad Tecnológica Metropolitana
Nancy Alarcón Universidad de Los Lagos
Wendolin Suárez Amaya Universidad Ricardo Palma

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i1.2863

Palabras clave: crisis de la educación, filosofía de la educación, formación profesional, formación docente, crisis docente

Resumen

El presente texto tiene por objetivo analizar críticamente el planteamiento actual de la crisis de identidad docente como un problema de falta de habilidades profesionales y recursos personales de los y las docentes o de desajuste entre su saber y las nuevas necesidades sociales. Para ello se realizó una revisión y análisis de fuentes secundarias. En términos generales ha quedado en evidencia, que el enfoque de la identidad docente como un problema de habilidades profesionales y de recursos personales, ha contribuido a invisibilizar la dimensión material de la problemática docente en la que se responsabiliza solo al individuo y se borra el rol del Estado.