Experiencia educativa del alumnado con discapacidad múltiple y familia al inicio del confinamiento por el SARS-Cov2.

Alma Lidia Ahuatzin González; Janeth Sánchez Hernández; Guadalupe Martínez Mora; Guadalupe Flores Ramos; María de Lourdes García Alvarado

doi:10.46377/dilemas.v9i.2948

Alma Lidia Ahuatzin González Docente en Educación Especial
Janeth Sánchez Hernández Docente en Educación Especial
Guadalupe Martínez Mora Docente en Educación Especial
Guadalupe Flores Ramos Docente en Educación Especial
María de Lourdes García Alvarado Docente en Educación Especial

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i.2948

Palabras clave: alumnado con discapacidad múltiple, madres de familia, experiencia, pandemia, educación

Resumen

El propósito del estudio es presentar hallazgos de la experiencia educativa del alumnado con discapacidad múltiple y/o trastorno del desarrollo y familia al inicio del confinamiento por el SARS-Cov2. Participaron 25 mamás con niños de 4 a 13 años de edad, quienes completaron una entrevista que explora cuatro tópicos: estado emocional de niños y niñas, estado emocional y actitudinal: núcleo familiar, experiencia de la modalidad de educación a distancia y habilidades adaptativas adquiridas en casa. Los resultados muestran que, ante las emociones negativas, las madres aplicaron estrategias para poder adaptarse. Asimismo, se reportan avances en las habilidades adaptativas de los discentes bajo el modelo de educación a distancia. Finalmente, se muestran algunas áreas que se traducen en nuevos desafíos educativos.