Estrategias de apoyo al aprendizaje escolar durante la pandemia por COVID-19 en familias monoparentales de jefatura femenina en dos contextos socioeducativos.

Lauren Lara Marquez; Doris Castellanos-Simons; Eduardo Hernández Padilla; Aldo Bazán Ramírez

doi:10.46377/dilemas.v9i3.3197

Lauren Lara Marquez Universidad Autónoma del Estado de Morelos
Doris Castellanos-Simons Universidad Autónoma del Estado de Morelos
Eduardo Hernández Padilla Universidad Autónoma del Estado de Morelos
Aldo Bazán Ramírez Universidad Nacional Federico Villareal

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i3.3197

Palabras clave: Estrategias de apoyo, aprendizaje escolar, familias monoparentales de jefatura femenina, pandemia COVID-19, contextos socioeducativos

Resumen

El objetivo de este trabajo fue describir estrategias de apoyo al aprendizaje escolar durante la pandemia por COVID-19 en 12 familias monoparentales de jefatura femenina con hijos de Educación Primaria en dos contextos socioeducativos diferentes de Cuernavaca, Morelos. Se trabajó con una metodología mixta, con el empleo de un cuestionario de estrategias de apoyo familiar y de entrevistas semiestructuradas. Los resultados muestran un despliegue diferente de estrategias familiares de apoyo al aprendizaje escolar en las familias del contexto escolar público y privado, corroboran la influencia del capital socioeconómico y cultural en el desarrollo de la función educativa familiar, contribuyen a la comprensión de su configuración en la monoparentalidad femenina y del impacto de la contingencia sanitaria por COVID-19.