Aprendizaje basado en problemas para el desarrollo del razonamiento clínico en propedéutica clínica en estudiantes de medicina.

Joel González Medina; María de la Luz Hernández Reyes; Jesús Madueña Molina; Jesús Roberto Garay Núñez

doi:10.46377/dilemas.v9i3.3201

Joel González Medina Universidad Autónoma de Sinaloa
María de la Luz Hernández Reyes Universidad Autónoma de Sinaloa
Jesús Madueña Molina Universidad Autónoma de Sinaloa
Jesús Roberto Garay Núñez Universidad Autónoma de Sinaloa

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i3.3201

Palabras clave: aprendizaje, razonamiento clínico y propedéutica

Resumen

El aprendizaje basado en problemas promueve el desarrollo óptimo de la capacidad de tomar decisiones en el ambiente laboral y social, y en el caso de Medicina, aporta a alcanzar la capacidad del razonamiento clínico. El objetivo de la investigación es analizar la manera en la que el razonamiento clínico es desarrollado en los estudiantes de la Unidad de Aprendizaje de Propedéutica Clínica a través del Aprendizaje Basado en Problemas en el ciclo escolar 2019-2020. El abordaje metodológico es de corte cuantitativo, correlacional y descriptivo. Se aplicó un instrumento de medición de saberes previos a la intervención con ABP pre-test; es decir, un examen de conocimientos generales previos con enfoque orientado al razonamiento clínico y un post-test.