Intervención académica en la enseñanza del francés en alumnos de primer grado de primaria.

Resumen

La Investigación Acción Participativa (IAP) es el eje de este estudio, en la cual mediante la intervención se realizó un diagnóstico para conocer el proceso de adaptación de 73 escolares divididos en tres grupos de primer grado de primaria de una institución educativa de carácter privado en el sureste mexicano, que iniciaron con el aprendizaje del idioma francés en el nuevo ciclo.  El equipo de trabajo, liderado por el gestor educativo, basándose en el modelo de la espiral de ciclos de Kemmis y Carr (1983), elaboró dos ciclos de intervención, divididos en las siguientes fases: planeación, acción, reflexión y observación; teniendo como resultado el diseño, aplicación y evaluación de un cuadernillo lingüístico como herramienta en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje del centro.