Reflect como estrategia didáctica para identificar emociones de los alumnos universitarios.
Resumen
El presente trabajo es una investigación acción de diseño práctico, con un enfoque interpretativo y tiene como propósito identificar las emociones de los alumnos de quinto periodo de pregrado de la Universidad Autónoma de Tamaulipas durante el primer semestre del 2023, con la finalidad de propiciar empatía y un aula inclusiva donde el alumno pueda expresar sus emociones para el desarrollo de las habilidades socioemocionales. Se plantea como estrategia didáctica la incorporación de Reflect de Microsoft Teams durante 16 semanas de clase. Los resultados mostraron que la emoción predominante fue el cansancio; finalmente, se recomienda priorizar actividades que promuevan un aula saludable; en conclusión, esta aplicación favorece la granularidad emocional al incorporar la educación socioemocional en el aula.
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