La implementación de materiales didácticos como subsistema esencial para la comprensión de las matemáticas en Educación Primaria: una aproximación teórica multidimensional.
Resumen
La presente investigación analiza la implementación de materiales didácticos con diversidad de representaciones conceptuales como un subsistema esencial para la comprensión matemática en Educación Primaria. Mediante una aproximación teórica integral, se estudia cómo estos materiales posibilitan el acceso a múltiples perspectivas, atienden a la diversidad de aprendizaje, apoyan la construcción de significado y estimulan el pensamiento crítico. Se identifica una brecha entre el estado actual y deseado de este proceso, constituyendo un problema científico pertinente. Se plantea la necesidad de transformar las políticas y prácticas educativas para garantizar el acceso equitativo a materiales didácticos diversos y de calidad, contribuyendo así al desarrollo integral de los estudiantes y a una comprensión profunda de las matemáticas desde edades tempranas.
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