El impacto de los recursos didácticos en la alfabetización inicial en segundo grado de educación primaria; un estudio comparativo entre España y México.

Rubayyath Gildebardo Escamilla Flores; Emigdio Germán Martínez Vázquez; José Francisco Acuña Esquer; Ximena Guadalupe Galindo Lugo

doi:10.46377/dilemas.v12i1.4262

Rubayyath Gildebardo Escamilla Flores Centro Regional de Educación Normal “Rafael Ramírez Castañeda”
Emigdio Germán Martínez Vázquez Centro Regional de Educación Normal “Rafael Ramírez Castañeda”
José Francisco Acuña Esquer Centro Regional de Educación Normal “Rafael Ramírez Castañeda”
Ximena Guadalupe Galindo Lugo Escuela Primaria “Jesús García”

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v12i1.4262

Palabras clave: recursos didácticos, alfabetización, estrategias didácticas, enseñanza aprendizaje

Resumen

La investigación tuvo como objetivo analizar el impacto de los recursos didácticos para favorecer el proceso de alfabetización inicial en alumnos de segundo grado de educación primaria. El estudio realizado se desarrolló con enfoque cuantitativo, alcance descriptivo correlacional y con diseño cuasiexperimental. La muestra se conformó por el grupo de 2º “A” con un total de 20 educandos del CEIP San Fernando en Cuenca, España y por el grupo de 2º “A” con 30 de la Escuela Primaria “Ramón Oquita Montenegro” en Navojoa, Sonora, México. Se aplicaron 2 instrumentos: una prueba diagnóstica y un examen final de lectoescritura. Como hallazgo principal se destaca que las estrategias y recursos didácticos utilizados favorecieron en gran medida el proceso de lectura y escritura en los alumnos.