La representación social del concepto de competencia digital en niñas y niños de educación primaria.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar y categorizar las representaciones sociales del concepto de competencia digital en alumnos de Educación Primaria. Corresponde al enfoque cualitativo de alcance exploratorio y corte descriptivo, utilizando el método de estudio de caso, aplicando entrevistas, para identificar las particularidades de las respuestas y descripción de los dibujos. En los resultados, la representación de competencia se vincula al aspecto de competir y no de habilidad o destreza. Asimismo, la palabra digital, se mantiene ausente en 1° y 2°, mientras que en 3°, 4° 5° y 6° grado, se asocia con los videojuegos. Se enfatiza en la representación de competencia digital como aquello que les permita ser creativos, originales, críticos y dinámicos, para utilizarla de manera eficaz.