Docentes digitales: evaluación crítica de la información en redes sociales.

Bolívar Enrique Villalta Jadan; Silvio Amable Machuca Vivar; Diego Paul Palma Rivera

doi:10.46377/dilemas.v12i.4416

Bolívar Enrique Villalta Jadan Universidad Regional Autónoma de Los Andes
Silvio Amable Machuca Vivar Universidad Regional Autónoma de Los Andes
Diego Paul Palma Rivera Universidad Regional Autónoma de Los Andes

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v12i.4416

Palabras clave: Recursos educativos, estudiantes, era digital, inteligencia artificial

Resumen

El uso de redes sociales por docentes responde a la necesidad de adaptarse a los cambios tecnológicos y nuevas formas de enseñanza en el siglo XXI. Estas plataformas se han convertido en herramientas clave para mejorar la comunicación con estudiantes, facilitar el acceso a recursos actualizados y fomentar el aprendizaje interactivo; sin embargo, el rápido crecimiento de su uso también ha planteado desafíos, como la necesidad de desarrollar pensamiento crítico para evaluar la veracidad de la información. El estudio revela que muchos educadores carecen de estrategias para verificar la credibilidad de la información, lo que afecta la calidad educativa. Se subraya la importancia de fortalecer la alfabetización digital de docentes y estudiantes para promover un aprendizaje más ético y efectivo.