Retos de la formación continua de la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y Maestros (USICAMM) en Chihuahua.

Pavel Roel Gutiérrez Sandoval; Evangelina Cervantes Holguín; Cely Celene Ronquillo Chávez

doi:10.46377/dilemas.v13i1.4736

Pavel Roel Gutiérrez Sandoval Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
Evangelina Cervantes Holguín Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
Cely Celene Ronquillo Chávez Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v13i1.4736

Palabras clave: formación docente, nueva escuela mexicana, USICAMM, equidad educativa, diversidad cultural

Resumen

Se analizan los retos de la formación continua reconocida por USICAMM en docentes de primaria en Chihuahua. Con 350 encuestas a docentes se identificó que 65% considera que las capacitaciones fortalecen sus competencias pedagógicas y 45% que los contenidos son genéricos y poco adaptados. Las principales barreras incluyen problemas de conectividad (58%), sobrecarga laboral (40%) y ausencia de seguimiento o acompañamiento pedagógico (55%). Mediante el análisis de informes del USICAMM, 15 entrevistas semiestructuradas con docentes y un grupo focal con nueve docentes de escuelas rurales y 11 de escuelas urbanas se evidencia la necesidad de formación contextualizada en comunidades indígenas, campos menonitas y comunidad Le Barón. Se recomienda flexibilizar capacitaciones, integrar acompañamiento pedagógico y reconocer la diversidad cultural y lingüística.