Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la carrera de pedagogía de la actividad física y deportes.
Resumen
La introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito educacional han revolucionado los procesos educativos, cabe entonces preguntar, ¿Cómo se asume el uso de las TIC por los docentes y estudiantes de la carrera de pedagogía de la actividad física y deportes de la Universidad Técnica de Machala? Esa interrogante establece el propósito de caracterizar el empleo de estas tecnologías en ese ámbito. La metodológica discurrió mediante los métodos fenomenológico y estadístico. Entre los principales hallazgos están: que los docentes emplean las TIC en la motivación de las clases, introducción y desarrollo de los contenidos; todos los docentes han recibido algún tipo de capacitación, aunque consideran no estar preparados, lo que restringe el empleo de Internet.Citas
Albóniga, A. O., Cabrera, V. N, Hidalgo-Gato, C. I., Guerra, P. M.T. & Castañeda, R. M. M. (2013). Evaluación de los medios de enseñanza utilizados para el aprendizaje de la Morfofisiología del sistema osteomioarticular. Rev Ciencias Médicas de Pinar del Río. Recuperado de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1561-31942013000200015&lng=es&nrm=iso&tlng=es
Alcaide, I. (2015). Docentes del siglo XXI: retos y habilidades clave. Recuperado de: https://www.linkedin.com/pulse/docentes-del-siglo-xxi-retos-y-habilidades-clave-ignasi-alcalde
Almerich. G., Suárez, J., Jornet, J. y Orellana, M. (2011). Las competencias y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por el profesorado: estructura dimensional. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 13(1), 28-42.
Beteta, S. M. (2012). ¿Profesor TIC o profesor TAC? Universidad peruana de Ciencias Aplicadas. Recuperado de: https://docs.google.com/a/nyit.edu/file
Cabero, J. (2000). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid: Síntesis.
Cabero, J. (2003). Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación y la formación del profesorado universitario. III Congreso Internacional Virtual de Educación. Abril.
Carabantes, A. D. (2011). Aumentar la visibilidad del trabajo en el Campus Virtual: el ejemplo de la asignatura "Tecnologías de la Información y Comunicación" en la UCM Abierta. In VI Jornada Campus Virtual UCM: Campus Virtual crece: retos del EEES y oportunidades para la UCM. Universidad Complutense de Madrid, Madrid, 56-64.
Coll, C., Mauri, T. & Onrubia, J. (2008). Análisis de los usos reales de las TIC en contextos educativos formales: una aproximación socio-cultural. Universidad de Barcelona. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 10(1), 1-18.
De la Rosa, R. P. (2012). Los retos del uso de las TICs en la enseñanza. Tlatemoani.
Díaz, V. J. (2005). La informática un reto a la formación de valores. Revista Electrónica de Formación de Profesionales. MES. Vol X No.5.
Díaz, V. J. (2011). El fomento de los valores humanos desde la instrucción de la disciplina Informática Médica. Granma. Cuba. Enciclopedia de Ciencias Sociales. CITMA.
Domínguez, A. R. (2011) Nuevas Tecnologías y Educación en el siglo XXI. Etic@ net. Granada (España), Vol. 4.
Figueras, O. (2011): “Atrapados en la explosión del uso de las tecnologías de la información y comunicación”. PNA; Vol. 5 Issue 2, p67-82.
González, C. (2011). Tic Tac. Formas de enseñar vs. Maneras de aprender. Página Web: Los docentes y las TIC. Recuperado de: http://docentesytic.wordpress.com/2011/05/03/tic-tac-formas-de-ensear-vs-maneras-de-aprender/
Hernández, O. J., Pennesi, F. M., Sobrino, L. D. y Vázquez, G. A. (2011), Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI. Innovación con TIC, Barcelona: Ariel
ITL Research (2011), Preparando a estudiantes y profesores para el siglo XXI, Redmond: Microsoft.
Marí, R. (2013). La actualidad de los lenguajes educativos en la universidad y de su impacto en las prácticas docentes y académicas. Athenea Digital, 13(1), 179-196
Ortega, C. J. A. (2004) Redes de aprendizaje y curriculum intercultural. Actas del XIII Congreso Nacional y II Iberoamericano de Pedagogía. Ed. Sociedad Española de Pedagogía. Valencia.
Pedró, F. (2012). XXVI Semana Monográfica de la Educación La Educación en la Sociedad Digital Tecnología y escuela: lo que funciona y por qué. Documento Básico. Fundación Santillana.
Sánchez, S. G. A. & Cisterna, C. F. (2014). La evaluación de los aprendizajes orientada al desarrollo de competencias en Odontología. Educ Med Super, 28(1), 11.
Selwyn, N. (2011), Schools and schooling in the Digital Age. A critical analysis, Oxon: Routledge.
Vallejo, R. M. & Molina, S. J. (2014). La evaluación auténtica de los procesos educativos. Rev Iber Educ, 64:11-25.
Vergara, V. I., Hernández, H. C. M. & Travieso, R. N. (2015). El enfoque investigativo en el proceso formativo de los tecnólogos de la salud. Educ Med Super, 29(1) ,18.
